有效提高綜合實(shí)踐課的幾點(diǎn)看法
泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué) 陳婧
摘要 ： 如何有效提高綜合實(shí)踐課的效率，是目前擺在我們?nèi)w教師面前的一個(gè)重要課題，結(jié)合本人近幾年來的工作實(shí)踐，提出通過培訓(xùn)綜合實(shí)踐一線教師、選擇好合適的主題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等形式來提高綜合實(shí)踐課的效率。
關(guān)鍵詞 ： 培訓(xùn) 好的主題 積極性
綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的一道美麗的風(fēng)景，其目的在于改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的方式，使學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展。在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程是綜合課程程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己的獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程，它與其他課程具有等價(jià)性與互補(bǔ)性，同時(shí)又是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重教育與當(dāng)代現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的親身經(jīng)歷，重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在的需要為基礎(chǔ)，以主動(dòng)探索為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主題能力綜合發(fā)展為目的?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)校的社會(huì)責(zé)任感。所以開好這門課程是我們所必須的。而我所在的地方泰州是一個(gè)不算發(fā)達(dá)的城市，從建市到現(xiàn)在也不過短短的二十年左右，可以說無法和其他發(fā)達(dá)城市相比，但是就這樣我們還是跟上國家的步伐，開展綜合實(shí)踐課程，只是在這過程中遇到了許許多多的困難，這讓我對(duì)開好這門課產(chǎn)生了思考，我覺得要想提高綜合實(shí)踐課的效率主要要從以下幾個(gè)方面考慮：
一、 解決師資力量薄弱的問題
由于是一門新的課程很多綜合實(shí)踐課老師都是由其他學(xué)科老師兼任的之前都沒有接觸過這方面的知識(shí)，有的也只是從網(wǎng)上搜索到一些零碎的記錄，這些在上課時(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，知識(shí)儲(chǔ)備得太少，使得我們?cè)诰唧w操作時(shí)手忙腳亂，不知道具體的流程，不知道操作的步驟等問題，所以我覺得要想提高效率首要解決的問題就是教師的問題。必須對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，可以通過專業(yè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)老師、專家來開展講座或觀摩課，讓大家互動(dòng)研討，在討論中得到進(jìn)步得到發(fā)展，也可以組織教師參加基本功比賽，以人為本，以賽帶訓(xùn)。賽課教師以課堂教學(xué)為契機(jī)積極地進(jìn)行探索，從而提高自己的教學(xué)水平，提高綜合實(shí)踐課的效率。
二、提倡標(biāo)新立意，培養(yǎng)思維的獨(dú)創(chuàng)性
“讓抱大的孩子自己走路吧！” 這曾是許多老師的期待。眼看著這群生活在21世紀(jì)的學(xué)生，父母不在家寧可自己餓肚子，出門一次換洗衣物全裝袋子，這的確是個(gè)嚴(yán)峻的問題。時(shí)代要求他們具有獨(dú)創(chuàng)的本領(lǐng)，生活需要他們克服困難的勇氣和能力??！“逼”著孩子“走”吧，即使“走”需要勇氣和執(zhí)著，前途會(huì)有坎坷和困難，我們也要給孩子創(chuàng)設(shè)鍛煉的機(jī)會(huì)和條件，因?yàn)樗麄兛傄趯W(xué)習(xí)中自己長大。與國外的學(xué)生相比，中國的學(xué)生所缺乏的并不是知識(shí)技能，解題技巧，而是良好的心理態(tài)度，自信心，自尊心，責(zé)任心，自主性，創(chuàng)造性。著名教育家陶行知先生說過：我們的教育，要解放孩子的頭腦，讓他們能想；解放孩子的眼睛，讓他們能看；解放孩子的雙手，讓他們能做；解放孩子的時(shí)間，讓他們能學(xué)自己想學(xué)的東西。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)要以活動(dòng)促發(fā)展，讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，主動(dòng)探索，主動(dòng)創(chuàng)造，大膽探索，敢于質(zhì)疑，敢于突破陳舊，善于發(fā)表新見。綜合活動(dòng)內(nèi)容，放開手腳讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)（社區(qū)），走向大自然，自己去調(diào)查、考察、訪談，收集整理資料，研究或?qū)懷芯繄?bào)告。真正在綜合實(shí)踐活動(dòng)中全面提高人文素養(yǎng)。如：在課本上有一部分是研究商品的價(jià)格的，我讓學(xué)生到超市去調(diào)查商品的價(jià)格，進(jìn)行比較分析，通過學(xué)生親身經(jīng)歷真實(shí)的調(diào)查過程，采集到真實(shí)的數(shù)據(jù)、資料，從而使學(xué)生有了更多的感性認(rèn)識(shí)。
三、運(yùn)用興趣教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)
教育家贊可夫認(rèn)為：“教學(xué)中一旦觸及學(xué)習(xí)的情感意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮高度有效的作用?！币粋€(gè)人要在學(xué)業(yè)上有所發(fā)展、有所創(chuàng)造，首先必須對(duì)學(xué)業(yè)滿腔的熱忱和極大的興趣，肯用全副精神去做。因此開展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)要選取能讓學(xué)生“心動(dòng)”的主題，這個(gè)主題越貼近學(xué)生生活實(shí)際越好，范圍越小越好，讓學(xué)生在活動(dòng)沒有開始之前便“蠢蠢欲動(dòng)”，這樣才會(huì)使課堂活動(dòng)之外的真正探究因這份心動(dòng)而更加豐富多彩。。例如：前一段時(shí)間，我在網(wǎng)上看到美國教育軟件開發(fā)者所推出的一種適合兒童學(xué)習(xí)的教學(xué)軟件,它類似游戲的設(shè)計(jì)，利用電腦來讓學(xué)習(xí)者完成某種任務(wù)，并在過程中設(shè)計(jì)上許多的障礙,內(nèi)容上包含諸多的知識(shí),目的是讓學(xué)習(xí)者在游樂中汲取知識(shí)。當(dāng)然，教師也要在其中扮演角色,引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。這種軟件的圖案設(shè)計(jì)十分的漂亮，十分吸引人，不單單是小朋友，連年近半百的老教師也對(duì)它十分感興趣。結(jié)果表明，這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量
四、營造民主氛圍，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生
學(xué)會(huì)欣賞別人是一個(gè)人成功的必要條件，那么要做一位成功的教師也必須學(xué)會(huì)欣賞你的學(xué)生。當(dāng)代教育心理學(xué)研究指出，在教育教學(xué)管理中，強(qiáng)化手段一般分為兩類：一類是消極強(qiáng)化手段——懲罰；另一類是積極強(qiáng)化手段——賞識(shí)，實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)懲罰往往容易產(chǎn)生抵觸情緒（逆反心理），而對(duì)賞識(shí)卻欣然接受。因此，我們?cè)诮逃虒W(xué)中應(yīng)貫徹以賞識(shí)為主的原則，因?yàn)樗潜葢土P更有效的教育教學(xué)措施。如：小明是一個(gè)中下生，性格內(nèi)向，不愛表現(xiàn)自己。一次的活動(dòng)（花卉與生活）他選了花卉用途小組，這個(gè)小組有一個(gè)任務(wù)——學(xué)插花。通過幾次到花店的學(xué)習(xí)和課余時(shí)間的勤學(xué)苦練，他成為佼佼者，并成為匯報(bào)課中的表演者。也是那次的鍛煉讓他在學(xué)習(xí)上多了自信，在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上也取得了很大的進(jìn)步。一位教師擁有了對(duì)學(xué)生的希望，也就等于給了學(xué)生希望，充滿希望的師生會(huì)因和諧而形成一股強(qiáng)大合力，加強(qiáng)師生合作，激起學(xué)習(xí)熱情，使教學(xué)雙方在和諧愉快的課堂氣氛中完成共同的教學(xué)任務(wù)，從而很好地提高課堂效率。
五、提高實(shí)踐水平，發(fā)展實(shí)踐能力
 美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于一種和諧民主的課堂氣氛?！币粋€(gè)人的創(chuàng)新才能和個(gè)性的形成，一方面靠自身的努力，另一方面還受外部環(huán)境教育的影響。綜合實(shí)踐活動(dòng)面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要，其課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動(dòng)方式等方面都具有開放性特點(diǎn)?？梢栽谝粋€(gè)課題出來之后，先進(jìn)行分析，然后對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行分工，比如：分成幾個(gè)小組，有的采訪，有的上網(wǎng)查資料，有的去圖書館查書等等，以此來對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行鍛煉。
六、通過實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生以經(jīng)歷探究和體驗(yàn)。
綜合實(shí)踐有很多的實(shí)驗(yàn)課，教師不僅要開足用好教材中所規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，還要開動(dòng)腦筋，因地制宜，通過增加實(shí)驗(yàn)次數(shù)來增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率有不可低估的作用，對(duì)掌握好綜合實(shí)踐知識(shí)能起到明顯的作用。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐為主題的課程內(nèi)容，為學(xué)生開辟了一條他與生活中其他事件交互的通道。作為教師的我們要從實(shí)踐出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐生活，提高學(xué)生的實(shí)踐水平，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟、獲得經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。這就是我這幾年的一些思考感悟。其中尚有許多值得推敲的地方。當(dāng)然，課堂是變化多端的，“書是死的，人是活的”，教無定法，決定一節(jié)課效率高低的因素還有很多，比如如何備好課、如何處理后進(jìn)生與大多數(shù)學(xué)生之間關(guān)系、如何進(jìn)行有效課堂管理、課后輔導(dǎo)等等，但我們只要多思考、多探討、多研究、多實(shí)踐，課堂效率肯定會(huì)有不同程度的提高的。