關(guān)于教室門前污水河治理的研究報(bào)告

?????? 泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一（3）班

???? 學(xué)生：陳晨 趙晨光 錢蕾等

指導(dǎo)老師：劉少華

一、選題背景

學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的希望。學(xué)生本應(yīng)該在美麗如畫的校園里學(xué)習(xí)，可是我們的教學(xué)大樓前面卻橫躺著一條污水河。污水河底沉積著大量的黑色污泥雜物，隨著溫度的升高就跟著溝底形成的沼氣翻到水面上，形成一片片黑色污濁的漂浮物，很難聞的臭味也就隨之而出，彌漫在空氣中，久久不能散去。學(xué)校為了解決這個(gè)問題，曾經(jīng)做了大量的工作，但都無濟(jì)于事。能否找到一個(gè)切實(shí)可行的治理方法，我們想做一下調(diào)查。我們之所以選擇這個(gè)課題，主要原因是讓學(xué)生了解身邊的環(huán)境問題，學(xué)會(huì)環(huán)保知識(shí)，最終達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的目的。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：

1. 通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生了解我們身邊的環(huán)境現(xiàn)狀，知道各種環(huán)境污染的危害性和保護(hù)環(huán)境的重要性。

2. 了解相關(guān)的環(huán)保知識(shí)，知道日常生活中加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的方法。

　　能力目標(biāo)：

　 ?1. 學(xué)會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)、調(diào)查、采訪，獲得自己所需要的信息。

　 ?2. 學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的結(jié)論。

?? ?3. 初步學(xué)會(huì)一些科學(xué)的探究方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

?? ?4. 讓學(xué)生把所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)和綜合知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

　? 情感目標(biāo)：

　　1. 使學(xué)生對(duì)目前環(huán)境污染的嚴(yán)重現(xiàn)象感到焦慮，有危機(jī)感。讓學(xué)生形成熱愛家鄉(xiāng)，熱愛學(xué)校，服務(wù)家鄉(xiāng)，服務(wù)學(xué)校的意識(shí)。

　　2. 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與環(huán)境保護(hù)的熱情，關(guān)注我國(guó)的環(huán)保進(jìn)程。

三、研究過程

1．活動(dòng)方式：實(shí)地調(diào)查，測(cè)量，采訪，查找資料，問卷調(diào)查，召開主題班會(huì)。

2．活動(dòng)安排

時(shí)間：2009年2月～5月上旬本活動(dòng)分四個(gè)階段。

（1） 準(zhǔn)備階段：2月上旬。確定活動(dòng)主題，成立小組，制定小組活動(dòng)計(jì)劃。

（2） 實(shí)施階段：2月中下旬和3月份。以小組為單位開展實(shí)地調(diào)查、查閱資料、拍攝照片、問卷調(diào)查、走訪群眾等實(shí)踐活動(dòng)。

（3）總結(jié)階段：4月份。各小組匯總資料，確定成果匯報(bào)課的內(nèi)容、形式。

（4）成果展示階段：5月上旬。教師組織學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)成果，交流活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3. 小組活動(dòng)成員及分工：

★第一小組：拍照，收集相關(guān)圖片

組長(zhǎng)：陳晨

成員：趙靖、李敏、袁萍萍、陳宇航、陳英堯

★第二小組：采訪，收集有關(guān)污水河治理的資料

組長(zhǎng)：趙晨光

成員：李明康、孫偉、孫芝新、黃睿嫻、錢雨婷

★第三小組：測(cè)量、統(tǒng)計(jì)

組長(zhǎng)：曹晶

成員：杜彪、丁加晶、欒忠山、李小強(qiáng)、趙加宇

★第四小組：提出治理方案，并撰寫調(diào)查感想

組長(zhǎng)：錢蕾

成員：尤芬、曹春、王云、蔣惠

四．實(shí)施階段

1．研究污水河的現(xiàn)狀和成因

面對(duì)著橫躺在我們教室門前的污水河，大家一定不會(huì)知道它十多年前的面貌，經(jīng)過同學(xué)們同心協(xié)力的調(diào)查、采訪，我們發(fā)現(xiàn)它的演變是那么的驚人。我們先后采訪了教科室的陳主任和總務(wù)處的喬主任。

歷史倒流到十年前，本來這條河非常清澈。學(xué)校的員工以及附近的居民都吃這條河里的水。河里有過螃蟹，蝦，魚之類的生物。夏天人們到河里游泳、摸螺絲、河蚌。聽老師說，有一次陳主任在這條河邊上釣魚時(shí)，一高興不慎掉進(jìn)了河里，還好河水清，并無大礙。如果是現(xiàn)在掉下去的話，陳主任肯定是渾身沾滿著臭氣了。當(dāng)然，現(xiàn)在陳主任也不可能跑到河邊上去，因?yàn)楝F(xiàn)在河里幾乎沒有生命，哪會(huì)來的魚蝦呢？現(xiàn)在的河面是個(gè)什么樣子，請(qǐng)看下面我們拍到的幾幅圖；

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那么這條河到底是怎樣由以前的清澈見底變成現(xiàn)在的不堪入目的呢？經(jīng)過我們的調(diào)查與分析，主要問題有三點(diǎn)：

（1）學(xué)校發(fā)展了，學(xué)生增加了，廁所也建多了，雖然有化糞池，但經(jīng)過化糞池過濾過的糞液沒有其它地方可去，而只能全部流入到這條小河內(nèi)。

（2）附近居民往河里亂倒雜物和垃圾。

由于以上種種原因，一條供吃喝的河流就變成了現(xiàn)在這副漂滿了垃圾的“鬼樣子”！真是不堪入目！

學(xué)校也曾經(jīng)采取過許多措施來治理，但都沒有成功。

2．測(cè)量計(jì)算河里的正常水量

??? 河床的橫截面可近似地看著為梯形，如何測(cè)量呢，經(jīng)測(cè)量小組成員研究后我們是這樣測(cè)量的：測(cè)量污水河的長(zhǎng)和寬，我們先先量出一根繩子的長(zhǎng)度，然后得出一共量了幾個(gè)繩子的長(zhǎng)度，一節(jié)繩子的長(zhǎng)度是12米，一共量出了15節(jié)，用繩子的長(zhǎng)度乘以繩子的節(jié)數(shù)，得出污水河的長(zhǎng)是180米，然后我們又量出了污水河河面的寬度是一節(jié)多一點(diǎn)繩子的長(zhǎng)度，也就是大約13米左右。我們又用一塊石頭系在繩子的一端，將繩子拋入水中，繩子進(jìn)水潮濕的長(zhǎng)度就是河的深度，約是1.6米，

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再用同樣的方法經(jīng)過多次試探，估計(jì)河床下底寬是五米，這樣就可以計(jì)算出污水河的正常水量是（5+13）×1.6÷2×180≈2600（立方米）。

五、研究的成果

為了我們的校園更加美麗，也為了我們有個(gè)更好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)過討論研究，得出了以下幾種治理的方案：

1．通過地下管道把廁所里的糞便輸向農(nóng)田，這樣不僅保護(hù)了環(huán)境，而且給農(nóng)田施了肥。粗略地計(jì)算一下，管道的費(fèi)用加上工人施工的工錢大概近萬元。

2．在學(xué)校內(nèi)建三個(gè)沼氣池 ，這三個(gè)沼氣池的容積為300立方米，而這三個(gè)沼氣池必須緊密連接在一起，通過從沼氣池1過濾到2再過濾到3，這樣就能將那些堅(jiān)硬的糞便以及其他的物質(zhì)，通過過濾的方法來產(chǎn)生沼氣。沼氣可供學(xué)生宿舍照明，沼氣也可輸送到食堂，供食堂燒飯使用。

這樣下來，一年可以為學(xué)校節(jié)省不少的開支。估計(jì)一下，沼氣池管道材料、人工工資大概合資需要花費(fèi)一兩萬。這三個(gè)沼氣池可以長(zhǎng)年累月的使用。這樣不僅變廢為寶，而且也保護(hù)了環(huán)境。

投資金額統(tǒng)計(jì)表

??? 磚塊???? 0.2元/塊?????? 需30000塊?????? 6000元

??? 水泥???? 15元/袋??????? 需100包???????? 1500元

??? 瓦工工資? 80元/天/人??? 10人；5天?????? 4000元

這只是估計(jì)，合計(jì)11500元。

3．用管道把小河里的污水引到校門前的下水道里。

測(cè)算的過程：我們測(cè)量小組來到污水河的一座小橋上。討論后決定先讓一個(gè)人走一步，量出他一步大約多長(zhǎng)，再讓他從橋邊走到校門口。他一步約38厘米，共走了420步。我們計(jì)算了一下，大約要160米。接著我們來到了工地，

詢問了工人師傅要用什么型號(hào)的管子等等問題。師傅們耐心地給我們一一作了解答：由于水量不算太大，用直徑50厘米的管子就可以了，一根大約4米，250元左右。我們離開了工地，回到教室，初步計(jì)算了一下，大約要40根管子，一共要一萬元左右。還要挖160立方米土，按一個(gè)人一天挖5立方米計(jì)算，要8個(gè)工人挖4天，一個(gè)工人一天的工資如果是70的話，大約要2300元。再加上水泥和黃沙共需一萬五千元左右。

4．在河里種上一些植物（如荷花、睡蓮等），用來凈化污水。

??? 5．將河里的臟物先打撈掉，然后在河里倒入一些化學(xué)藥物，起到凈化污水的作用。??

6．得到河岸周圍群眾的支持，共同保護(hù)我們的河流。

六、我們的感受

?? 現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)發(fā)達(dá)的社會(huì)，我們這些小孩子早已成了家里的“小皇帝”、“小公主”！要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨。用古人的話說就是：飯來張口，衣來伸手。哪里會(huì)做這些研究。根據(jù)學(xué)校的要求，每班每學(xué)期至少要有一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這不，今年這學(xué)期的任務(wù)來了，令我們意想不到的是，這次的任務(wù)竟然如此的艱巨——研究處理污水河的治理方案。要知道，21世紀(jì)的小孩子不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，就是十足的“三好生”——吃好、睡好、玩好。哪會(huì)這些連大人們也不一定會(huì)的事呢？不過話又說回來了，本班能人異士眾多，有什么能難得倒我們?nèi)后w的智慧與力量呢？

?? 活動(dòng)開始了，全班共分為4小組，第一組：攝像組，第二組：測(cè)量組，第三組：采訪組，第四組：寫作組。我在第一小組——攝像組里。可別小看它哦，以為拍幾張照片就行了。拍照片也是要回捕捉鏡頭的，說的夸張一點(diǎn)，就是“快、準(zhǔn)、狠”！

?? “工作”中，有一件事仍歷歷在目，時(shí)間倒回到那天：第二組在測(cè)量小河數(shù)據(jù)的時(shí)候，因?yàn)榇中模泿Чぞ?。大家哄鬧了一陣后，頓時(shí)沉默了，個(gè)個(gè)埋頭苦思該怎么辦。俗話說得好：三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮。畢竟人多智慧多啊！經(jīng)過我們的極力苦思，突然有人站起來，興奮地說：“用竹竿。”對(duì)，用竹竿。我二話不說。連忙去借竹竿。可拿到竹竿，才發(fā)現(xiàn)根本行不通。河太長(zhǎng)，竹竿太短，這樣量下去量到天黑也量不完。于是方案一被我們否決了。就在我們急的像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，希望來了，有人提議用繩子。這無疑是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。懷著欣喜若狂的心情，我們終于測(cè)量好了河的長(zhǎng)和寬。這時(shí)，新的問題又來了：怎樣測(cè)量河水的深度呢？很快，又有人提出了方案，在繩底吊一個(gè)石頭。這一問題又被我們解決了。

?? …………

?? 在大家齊心協(xié)力的“劈波斬浪”下，如今，許多困難都被我們一一克服了。

?? 我們的設(shè)想和建議是否有效，還需要多方論證，。但不管怎樣，我們敢肯定，我們已經(jīng)成功了。

?? 逆水行舟，不進(jìn)則退。在生活中實(shí)踐，在實(shí)踐中感悟。人多力量大。失敗不氣餒，才能度過難關(guān)。只有思考、思考再思考，再大的困難也會(huì)被你輕而易舉的解決。一分耕耘，一分收獲，只要我們辛勤勞動(dòng)就能換到成功的喜悅……這些都是這次活動(dòng)帶給我們的啟發(fā)。

當(dāng)然，這次活動(dòng)帶給我們的啟發(fā)還有很多，如只有書本知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，知識(shí)才能被我們真正所掌握;再如：只有通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們才能學(xué)到很多書本上沒有的社會(huì)知識(shí)，才能使我們的綜合能力得到提高。

生活真美，生活中有學(xué)問，

我們愛生活，

我們愛社會(huì)，

因?yàn)樗梢允刮覀冾Ｖ?/SPAN>

七、對(duì)研究活動(dòng)的反思

1．不足之處

（1）有些建議可能脫離實(shí)際。比如將河水通過管道排放到下水道，沒有考慮下水道的高度，如果下水道的高度超過河水高度的話，那么河水就無法引入下水道。

（2）缺乏實(shí)踐，缺乏比較。我們應(yīng)該充分利用自己的試驗(yàn)田，給試驗(yàn)田施兩種不同的肥料：一是化肥，一是污水。比較它們的肥力，比較長(zhǎng)出來的糧食對(duì)人的健康影響的程度。

2．以后努力的方向

（1）經(jīng)常參加一些課題研究的活動(dòng)，在活動(dòng)中勇挑重?fù)?dān)，不怕吃苦。

（2）注意深層次的思考，勤于動(dòng)腦。要在變費(fèi)為寶上多下功夫。