泰州實驗中學2011-2012學年度第二學期高中部課程總表2012.2.6-學測前
日期：2012-02-09 00:29:58 發(fā)布人：Apple 瀏覽量：897
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| 泰州實驗中學2011-2012學年度第二學期高中部課程總表?? 2012.2.6-學測前 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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星期一 | 星期二 | 星期三 | 星期四 | 星期五 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ?? 目 | 上?? 午 | 下?? 午 | 上?? 午 | 下?? 午 | 上?? 午 | 下?? 午 | 上?? 午 | 下?? 午 | 上?? 午 | 下?? 午 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| ?班級 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| 高一（1） | 語 | 數(shù) | 體 | 化 | 歷 | 音 | 地 | 研1 | 數(shù) | 英 | 美 | 語 | 生 | 物 | 體活? | 研2 | 英 | 語 | 數(shù) | 信 | 歷 | 體興 | 化 | 政 | 英 | 地 | 物 | 生 | 研 | 化 | 體 | 通 | 語 | 數(shù) | 物 | 政 | 英 | 數(shù) | 活 | 班會或環(huán)境教育 | |
| 高一（2） | 數(shù) | 語 | 體 | 歷 | 通 | 化 | 政 | 研1 | 數(shù) | 英 | 地 | 音 | 美 | 生 | 研 | 活 | 英 | 數(shù) | 生 | 物 | 化 | 體興 | 地 | 歷 | 語 | 政 | 物 | 化 | 語 | 英 | 體 | 研2 | 數(shù) | 英 | 數(shù) | 語 | 信 | 物 | 體活 | ||
| 高一（3） | 數(shù) | 語 | 體 | 物 | 生 | 歷 | 通 | 研2 | 英 | 數(shù) | 物 | 化 | 音 | 研 | 語 | 活 | 政 | 語 | 歷 | 英 | 地 | 體興 | 數(shù) | 化 | 英 | 數(shù) | 信 | 政 | 生 | 化 | 體 | 研1 | 數(shù) | 英 | 地 | 美 | 物 | 語 | 體活 | ||
| 高一（4） | 英 | 化 | 體 | 語 | 地 | 政 | 物 | 研2 | 語 | 數(shù) | 物 | 信 | 活 | 政 | 歷 | 研 | 數(shù) | 英 | 生 | 物 | 通 | 體興 | 數(shù) | 歷 | 化 | 數(shù) | 地 | 英 | 美 | 生 | 體 | 研1 | 英 | 語 | 化 | 數(shù) | 語 | 音 | 體活 | ||
| 高一（5） | 英 | 語 | 體 | 物 | 信 | 化 | 英 | 研2 | 英 | 數(shù) | 語 | 政 | 物 | 化 | 數(shù) | 活 | 語 | 物 | 地 | 數(shù) | 生 | 體興 | 研 | 通 | 英 | 語 | 歷 | 化 | 地 | 數(shù) | 體 | 研1 | 生 | 數(shù) | 美 | 音 | 歷 | 政 | 體活 | ||
| 高一（6） | 語 | 數(shù) | 體 | 音 | 物 | 美 | 生 | 研1 | 英 | 語 | 數(shù) | 地 | 信 | 歷 | 研 | 活 | 數(shù) | 英 | 物 | 政 | 化 | 生 | 數(shù) | 體興 | 英 | 數(shù) | 歷 | 通 | 語 | 化 | 體 | 研2 | 語 | 物 | 英 | 化 | 政 | 地 | 體活 | ||
| 高一（7） | 數(shù) | 英 | 歷 | 通 | 化 | 物 | 生 | 活 | 語 | 數(shù) | 生 | 美 | 地 | 音 | 體 | 研1 | 英 | 研2 | 化 | 政 | 信 | 地 | 物 | 體興 | 數(shù) | 英 | 體 | 語 | 政 | 語 | 語 | 化 | 數(shù) | 數(shù) | 研 | 英 | 歷 | 物 | 體活 | ||
| 高一（8） | 英 | 語 | 政 | 化 | 生 | 地 | 數(shù) | 活 | 英 | 化 | 通 | 物 | 數(shù) | 信 | 體 | 研1 | 語 | 數(shù) | 音 | 美 | 歷 | 政 | 物 | 體興 | 語 | 數(shù) | 體 | 語 | 生 | 研 | 英 | 研2 | 歷 | 英 | 化 | 數(shù) | 地 | 物 | 體活 | ||
| 高一（9） | 歷 | 語 | 數(shù) | 語 | 英 | 體活 | 信 | 研 | 數(shù) | 語 | 物 | 化 | 地 | 語 | 體 | 通 | 英 | 數(shù) | 研1 | 生 | 化 | 政 | 歷 | 體興 | 數(shù) | 英 | 體 | 音 | 地 | 化 | 研2 | 物 | 英 | 數(shù) | 物 | 美 | 活 | 生 | 政 | ||
| 高一（10） | 數(shù) | 歷 | 音 | 地 | 活 | 化 | 物 | 通 | 英 | 數(shù) | 語 | 生 | 物 | 政 | 體 | 研2 | 數(shù) | 語 | 化 | 歷 | 研 | 信 | 地 | 體興 | 英 | 語 | 體 | 美 | 化 | 政 | 英 | 研1 | 英 | 數(shù) | 生 | 物 | 語 | 數(shù) | 體活 | ||
| 高一（11） | 數(shù) | 物 | 地 | 英 | 生 | 信 | 歷 | 活 | 語 | 數(shù) | 英 | 音 | 化 | 生 | 體 | 研1 | 英 | 語 | 化 | 政 | 物 | 美 | 研 | 體興 | 數(shù) | 歷 | 體 | 數(shù) | 語 | 通 | 語 | 研2 | 數(shù) | 英 | 化 | 物 | 政 | 地 | 體活 | ||
| 高二（1） | 政 | 語 | 地 | 歷 | 生 | 政 | 英 | 數(shù) | 數(shù) | 生 | 體 | 地 | 政 | 歷 | 數(shù) | 語 | 地 | 政 | 歷 | 英 | 語 | 體興 | 生 | 英 | 政 | 歷 | 生 | 生 | 地 | 數(shù) | 歷 | 英 | 語 | 地 | 體 | 政 | 地 | 歷 | 生 | 班會或環(huán)境教育 | |
| 高二（2） | 政 | 地 | 歷 | 政 | 歷 | 英 | 化 | 語 | 語 | 數(shù) | 體 | 化 | 歷 | 政 | 地 | 數(shù) | 歷 | 化 | 政 | 地 | 英 | 體興 | 語 | 化 | 政 | 數(shù) | 化 | 英 | 歷 | 地 | 語 | 地 | 歷 | 地 | 體 | 政 | 化 | 數(shù) | 英 | ||
| 高二（3） | 生 | 政 | 歷 | 化 | 英 | 數(shù) | 生 | 語 | 化 | 數(shù) | 體 | 生 | 歷 | 化 | 政 | 語 | 英 | 政 | 語 | 歷 | 生 | 體興 | 化 | 政 | 生 | 政 | 歷 | 化 | 數(shù) | 歷 | 英 | 語 | 化 | 政 | 體 | 數(shù) | 生 | 英 | 歷 | ||
| 高二（4） | 數(shù) | 歷 | 化 | 語 | 生 | 歷 | 政 | 政 | 生 | 化 | 體 | 歷 | 化 | 政 | 數(shù) | 英 | 政 | 歷 | 數(shù) | 生 | 化 | 體興 | 語 | 英 | 數(shù) | 語 | 生 | 化 | 生 | 歷 | 政 | 英 | 政 | 生 | 體 | 英 | 化 | 語 | 歷 | ||
| 高二（5） | 生 | 英 | 語 | 數(shù) | 地 | 生 | 化 | 物 | 物 | 化 | 體 | 數(shù) | 數(shù) | 地 | 語 | 生 | 物 | 地 | 化 | 地 | 英 | 體興 | 生 | 化 | 生 | 數(shù) | 地 | 物 | 英 | 化 | 語 | 物 | 物 | 化 | 體 | 語 | 英 | 生 | 地 | ||
| 高二（6） | 化 | 地 | 物 | 生 | 英 | 地 | 英 | 數(shù) | 數(shù) | 生 | 體 | 化 | 語 | 物 | 地 | 化 | 化 | 生 | 物 | 英 | 地 | 語 | 物 | 體興 | 生 | 地 | 語 | 英 | 生 | 數(shù) | 化 | 物 | 生 | 化 | 體 | 地 | 語 | 物 | 數(shù) | ||
| 高二（7） | 語 | 生 | 政 | 化 | 英 | 物 | 體 | 物 | 化 | 政 | 生 | 數(shù) | 政 | 數(shù) | 物 | 語 | 英 | 政 | 物 | 數(shù) | 生 | 化 | 語 | 體興 | 數(shù) | 生 | 化 | 物 | 政 | 化 | 英 | 生 | 語 | 政 | 物 | 體 | 生 | 化 | 英 | ||
| 高二（8） | 生 | 歷 | 政 | 語 | 英 | 數(shù) | 體 | 化 | 生 | 生 | 英 | 數(shù) | 化 | 語 | 歷 | 政 | 政 | 歷 | 數(shù) | 化 | 生 | 語 | 政 | 體興 | 化 | 英 | 政 | 生 | 語 | 歷 | 化 | 數(shù) | 政 | 生 | 歷 | 體 | 化 | 英 | 歷 | ||
| 高二（9） | 英 | 生 | 化 | 語 | 英 | 政 | 體 | 歷 | 歷 | 政 | 化 | 生 | 歷 | 數(shù) | 語 | 政 | 歷 | 化 | 英 | 數(shù) | 政 | 語 | 生 | 體興 | 數(shù) | 生 | 語 | 歷 | 化 | 政 | 英 | 生 | 化 | 政? | 生 | 體 | 化 | 歷 | 數(shù) | ||
| 高二（10） | 物 | 生 | 地 | 語 | 英 | 化 | 體 | 化 | 物 | 生 | 英 | 化 | 數(shù) | 語 | 生 | 地 | 化 | 物 | 地 | 數(shù) | 語 | 英 | 生 | 體興 | 化 | 生 | 數(shù) | 物 | 地 | 語 | 物 | 英 | 地 | 物 | 生 | 體 | 地 | 化 | 數(shù) | ||
| 高二（11） | 語 | 政 | 化 | 物 | 數(shù) | 生 | 體 | 英 | 數(shù) | 化 | 生 | 英 | 生 | 政 | 語 | 物 | 數(shù) | 英 | 政 | 語 | 化 | 生 | 物 | 體興 | 物 | 政 | 化 | 政 | 化 | 語 | 生 | 英 | 物 | 數(shù) | 政 | 體 | 化 | 物 | 生 | ||
| 高三（1） | 語 | 英 | 數(shù) | 體 | 地 | 歷 | 數(shù) | 研1 | 數(shù) | 數(shù) | 英 | 語 | 歷 | 語 | 地 | 活 | 英 | 語 | 數(shù) | 地 | 歷 | 體興 | 研 | 英 | 英 | 歷 | 地 | 數(shù) | 語 | 體 | 語 | 研2 | 英 | 地 | 語 | 歷 | 英 | 體活 | 數(shù) | 班會或環(huán)境教育 | |
| 高三（2） | 數(shù) | 英 | 語 | 體 | 英 | 政 | 歷 | 研2 | 英 | 數(shù) | 語 | 歷 | 政 | 數(shù) | 研 | 體活 | 英 | 英 | 語 | 數(shù) | 歷 | 體興 | 語 | 政 | 數(shù) | 語 | 數(shù) | 英 | 歷 | 體 | 政 | 語 | 語 | 歷 | 英 | 政 | 活 | 數(shù) | 研1 | ||
| 高三（3） | 數(shù) | 歷 | 語 | 體 | 歷 | 英 | 政 | 研2 | 歷 | 數(shù) | 數(shù) | 英 | 語 | 政 | 語 | 活 | 數(shù) | 語 | 英 | 政 | 英 | 體興 | 政 | 歷 | 英 | 數(shù) | 語 | 政 | 英 | 體 | 研 | 研1 | 數(shù) | 數(shù) | 歷 | 語 | 體活 | 英 | 語 | ||
| 高三（4） | 語 | 數(shù) | 物 | 體 | 生 | 英 | 英 | 研1 | 數(shù) | 語 | 語 | 生 | 語 | 物 | 活 | 研2 | 英 | 數(shù) | 生 | 語 | 物 | 體興 | 英 | 生 | 英 | 語 | 物 | 生 | 數(shù) | 體 | 數(shù) | 研 | 數(shù) | 語 | 數(shù) | 物 | 英 | 英 | 體活 | ||
| 高三（5） | 數(shù) | 英 | 語 | 體 | 數(shù) | 物 | 化 | 研1 | 語 | 數(shù) | 物 | 英 | 活 | 化 | 英 | 研2 | 數(shù) | 語 | 語 | 英 | 化 | 體興 | 英 | 物 | 語 | 數(shù) | 化 | 物 | 研 | 體 | 化 | 數(shù) | 英 | 語 | 物 | 語 | 數(shù) | 英 | 體活 | ||
| 高三（6） | 數(shù) | 英 | 語 | 體 | 物 | 地 | 英 | 研1 | 數(shù) | 英 | 語 | 英 | 物 | 體活 | 語 | 研2 | 語 | 數(shù) | 數(shù) | 物 | 地 | 語 | 英 | 體興 | 數(shù) | 物 | 語 | 地 | 英 | 體 | 數(shù) | 研 | 地 | 英 | 物 | 數(shù) | 地 | 活 | 語 | ||
| 高三（7） | 英 | 語 | 物 | 數(shù) | 活 | 地 | 物 | 研2 | 語 | 英 | 數(shù) | 體 | 物 | 語 | 數(shù) | 英 | 語 | 英 | 地 | 物 | 語 | 地 | 研 | 體興 | 物 | 數(shù) | 地 | 英 | 數(shù) | 英 | 體活 | 研1 | 數(shù) | 英 | 語 | 地 | 數(shù) | 語 | 體 | ||
| 高三（8） | 語 | 數(shù) | 英 | 歷 | 英 | 數(shù) | 體活? | 研1 | 英 | 地 | 英 | 體 | 歷 | 語 | 數(shù) | 研2 | 英 | 語 | 數(shù) | 歷 | 地 | 地 | 語 | 體興 | 數(shù) | 英 | 歷 | 語 | 地 | 研 | 數(shù) | 活 | 語 | 語 | 英 | 數(shù) | 歷 | 地 | 體 | ||
| 高三（9） | 數(shù) | 語 | 歷 | 地 | 英 | 體活 | 數(shù) | 研2 | 英 | 語 | 英 | 體 | 數(shù) | 地 | 研 | 研1 | 英 | 數(shù) | 地 | 語 | 歷 | 語 | 歷 | 體興 | 數(shù) | 英 | 語 | 英 | 歷 | 地 | 語 | 活 | 英 | 數(shù) | 歷 | 地 | 數(shù) | 語 | 體 | ||
| 高三（10） | 數(shù) | 語 | 英 | 物 | 數(shù) | 英 | 體活? | 研1 | 語 | 語 | 英 | 體 | 物 | 地 | 數(shù) | 研2 | 英 | 數(shù) | 物 | 地 | 語 | 英 | 地 | 體興 | 數(shù) | 數(shù) | 物 | 英 | 地 | 語 | 語 | 活 | 語 | 物 | 地 | 數(shù) | 英 | 研 | 體 | ||
| 高三（11） | 語 | 數(shù) | 英 | 英 | 化 | 物 | 數(shù) | 活 | 數(shù) | 英 | 物 | 體 | 化 | 語 | 英 | 研1 | 英 | 數(shù) | 化 | 語 | 語 | 物 | 化 | 體興 | 數(shù) | 語 | 英 | 物 | 語 | 體活 | 研 | 研2 | 英 | 化 | 物 | 數(shù) | 語 | 數(shù) | 體 | ||
| 說明：①表中高中部體活體興(班主任、體育老師共同組織),研習1(語文),研習2(數(shù)學)。兩門學科在一格中的，前面學科為單周課務，后面學科為雙周課務。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ????? ②班會或環(huán)境教育課由班主任分單雙周組織實施。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ????? ③作息時間：第一節(jié)7:30~8:15 第二節(jié)8:25~9:10 第三節(jié)9:50~10:35 第四節(jié)10:50~11:35 第五節(jié)13:40~14:25 第六節(jié)14:35~15:20 第七節(jié)15:35~16:20??? 第八節(jié)：16:30~17:30 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ????? ④行政值班：周日：夏國芳、劉國慶 周一：毛加和、丁懷伯 周二：賈定國、毛玉梅 周三：姜粉銀、劉永華 周四：楊祥東、尤紅陽 周五：? 陳根、姚小林????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ????? ⑤行政總值： 何世祥 、于德云?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 校長室、教務處 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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